Violencia de género.

 “Aquel tipo de violencia, ya sea física, sexual o psicológica – en este último caso si se produce de modo reiterado -, ejercida sobre la cónyuge o la persona que está o haya estado ligada al agresor por una relación de afectividad y normalmente, es ejercida porque el agresor está en una posición de dominio permanente sobre la mujer”. (Díaz – Aguado y Martínez Arias, 2002).

Las investigaciones llevadas a cabo en este campo nos acercan a un conocimiento cada vez más preciso de las formas que adopta la violencia hacia la mujer en el contexto doméstico:

• Violencia física.
• Aislamiento y abuso social.
• Abuso ambiental.
• Abuso económico.
• Conductas de control y dominio.
• Control por medio de amenazas.
• Abuso verbal y psicológico.
• Violencia sexual.
• Chantaje emocional.

Otras investigaciones demuestran que hay un cierto núcleo de premisas constitutivas de un sistema de creencias como:

• Que las mujeres son inferiores a los hombres.
• Que el hombre es el jefe del hogar.
• Que el hombre tiene derechos de propiedad sobre la mujer y los hijos.
• Que la privacidad del hogar debe ser defendida de las regulaciones externas.

Distintos autores han señalado el valor de los mitos culturales acerca de la violencia contra la mujer. En el caso de violencia doméstica los mitos cumplen tres funciones principales:

• Culpabilizan a la víctima.
• Naturalizan la violencia.
• Impiden a la víctima salir de la situación.

Este tema acarrea una serie de consecuencias sociales. En un documento publicado por la Organización Panamericana de la Salud y la Organización Mundial de la Salud (García-Moreno, 2000) se señala que “La respuesta de la sociedad a las distintas formas de violencia también varía: así como todos consideran unánimemente que la violencia callejera es un crimen y creen legítima la intervención del Estado, son muchos los gobiernos que dudan cuando se trata de actuar e incluso legislar sobre la violencia doméstica”.

Los problemas generales detectados son:

• Ausencia de una política de Estado que otorgue coherencia a los programas nacionales, provinciales y municipales.
• El débil compromiso del sector de la Salud para identificar el problema y generar respuestas rápidas y eficaces.
• El déficit del sistema judicial para dar una respuesta adecuada a los casos de violencia familiar.
• La falta de continuidad de los programas de atención a la violencia familiar.
• La falta de desarrollo de programas de rehabilitación de agresores.
• El déficit de capacitación de los/las profesionales que intervienen.
• La ausencia de redes sociales e institucionales, o la debilidad de las existentes.
• La saturación de las instituciones gubernamentales y no gubernamentales por efecto de la demanda.
• El déficit en los esfuerzos preventivos.

Desde Terapia Ocupacional podemos intervenir en este tema para promover la creación de programas de atención a agresores en cada distrito, mediante procesos de capacitación profesional orientados a ese fin.

En cuanto a la intervención con la mujer maltratada se podría trabajar en área del trabajo, ya que hay un incremento del ausentismo laboral y una disminución del rendimiento laboral. También se podría trabajar con las consecuencias para la salud física (lesiones, fracturas, adicciones) con las consecuencias para la salud mental (depresión, ansiedad, TCA) y con las consecuencias letales (suicidio, homicidio). Habrá que tener en cuenta la seguridad de la mujer que conlleva la violencia social, las conductas antisociales, los homicidios y lesiones dentro de la familia…

Desde Terapia Ocupacional Sociocomunitaria habrá que intervenir en las posibles fugas del hogar, conductas de riesgo para terceros, e incluso, prostitución.

Para ello se podría utilizar el modelo cognitivo con la teoría del aprendizaje social de Bandura. El modelo enfatiza el rol que tienen las cogniciones en el procesamiento de la información. El objetivo de la terapia cognitiva es la corrección de creencias distorsionadas y de supuestos que la obstaculizan.  Algunas de las técnicas más utilizadas:

• Relajación.
• Role-playing.
• Asignación gradual de tareas.
• Programación de actividades.
• Trabajo con imágenes.
• Biblioterapia.